Scuola per noi è un luogo di ricerca, in continua evoluzione coi tempi, per cui riteniamo che sia compito di chi si occupa di pedagogia indagare continuamente sulla propria identità in trasformazione.

Gli studi di Gardner sulle intelligenze dinamiche e multiple dei bambini, sul pensiero divergente (“non c’è un’unica soluzione per un unico problema” – J.P. Guilford), le ricerche delle neuroscienze sulle connessioni tra apprendimento e emozioni e apprendimento e piacere di imparare, ci hanno portato alla visione di un bambino capace e protagonista del suo apprendere.